为深入理解人工智能给外语教育带来的机遇与挑战,本文剖析生成式人工智能应用在外语教育中的关键争议,并探讨核心理论议题。本文首先回顾了人工智能赋能外语教育的历史演进与现状,指出生成式人工智能带来的内容真实性与安全性、刻板印象与文化偏见、意见多样性与创新性降低、智能鸿沟和社会不公等问题。考虑到生成式人工智能介入外语学习具有多主体性、多方向性、群体网络性等特征,立足于主客体分离、个体学习内化等观点的传统理论视角难以应对这些根本变化。因此,本文提出引入根茎学习理论,倡议构建协商互联二语习得框架,激发学习者的认知能动性,有效完成外语学习目标。

11月21日，中国外文局当代中国与世界研究院的最新研究成果《2024中华文化符号国际传播指数报告》在世界互联网大会乌镇峰会互联网文化交流互鉴论坛正式发布。

本次阅读使用ChatGPT 4o模型辅助，通过指令要求大语言模型概括学习这篇文章，并总结论文中的新观点。

11月21日，由中国网络空间研究院编写、国内互联网领域高端智库和研究机构支持参与的《中国互联网发展报告2024》和《世界互联网发展报告2024》蓝皮书在2024年世界互联网大会乌镇峰会上正式发布。《中国互联网发展报告2024》总结了一年来中国互联网发展情况。

2024年11月19日晚，博硕星睿翻译技术教育研究院举办大语言模型赋能翻译系列活动之口译智能体探索活动，本期活动围绕中央民族大学雷静老师所在口译智能体团队探索成果展开分享，诚挚邀请北外高翻王华树老师、天外高翻朱华老师、天津理工语言文化学院齐珊珊老师、哈尔滨师范大学西语学院李智老师、北京博硕星睿教育科技有限公司丁羽翔共同参与点评交流。

生成式人工智能快速迭代引发关注，教育领域似乎是受其影响最为直接和深远的领域之一。为了应对人工智能时代新的挑战，各国应重新审视学校教育体系的价值，反思应“培养什么人”以及“如何培养”的问题。从中短期来看，人工智能给教育带来了六个方面的影响。

11月16日，全国翻译专业学位研究生教育指导委员会2024年第四次主任委员会议暨翻译博士专业学位授权点建设推进咨询会议在上海召开。本次会议认真学习了全国教育大会精神、《中华人民共和国学位法》、国务院学位委员会及学位办近期发布的通知精神及相关会议精神。

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摘要



当前，以 ChatGPT 为代表的生成式人工智能（AI）系统正在全球范围内得到广泛应用。大家的关注点已从“是否应使用 AI”转向“如何有效利用 AI”。在实践中，我们发现人机互动协商能力是影响 AI 应用效果的关键因素，对该能力的培养至关重要。通过对人机互动协商能力的研究，我们将其分解为五个构成要素：理解 AI、设定目标、发布指令、分析反馈和调整策略，这五个要素共同构成了人与 AI 互动协商的动态过程。此外，我们提出在外语教育中开设一门专门课程的建议，旨在达成两个主要目标：一是提高学生的人机互动协商能力；二是提高学生的英语学习效率。课程内容包括三个模块：AI导论、案例教学和项目操作。最后，我们强调在教学过程中，应注重实践导向、循序渐进和及时反馈这三个教学原则。


AI导读



主要讨论了人机互动协商能力（HAINC）在人工智能（AI），尤其是ChatGPT在外语教育中的应用中的重要性和培养方法。文章分析了HAINC的定义、构成要素，并提出了在外语教育中开设专门课程以提高学生的人机互动协商能力，以及提高英语学习效率的建议。课程内容包括AI导论、案例教学和项目操作三个模块，并强调了教学过程中应遵循实践导向、循序渐进